宁波蛟川,我们与传统文化有约

文/陈东晨 杨宏
      荷风送香气,竹露滴清响。
      5月9-11日,朝阳初升,为期三天宁波研学游徐徐拉开帷幕。神采奕奕,满怀期待,四至六年级的三十多位老师的背上行囊,向往着求知的远方。
      五月的镇海,初夏才至,就已经感觉到热意浓浓。如丝的秀水,撩人的风光,不沉浮,不喧哗,就这样静静坐于船上,赴一场镇海盛宴。
      水色,树影,天光。
      天一阁的丰蕴古雅牵引着我们,一口浅池,漫步卵石小径,偶见浓荫翳然,又有光晕点点,清香怡然,溢满心头。
进到镇海蛟川双语小学,扑面而来的是文化的气息,铁制围栏上缠绕的花束,入眼皆是彩色的面谱。
      8点,一袭汉服出场的孩子们令大家惊叹,悠长的《短歌行》萦绕在耳畔。活动伊始,一个文化的场已悄然形成。接着是镇海蛟川双语小学国学特色介绍与各个领导致辞。当王崧舟老师上台时,大家屏息以待,聆听妙语。
      行云流水,生问师答,生难字词在姚军老师与孩子们的一来一往中得以解答。以两个手指为切入点,留有悬念,以孩子的猜想来推动课堂的进行。姚老师别出心裁的信封设计,吊足了孩子们的胃口,至谜底揭晓,再辅以对严监生家财的介绍,一个守财奴的形象得以展现。“对家人慷慨,又连两茎灯草都舍不得用,这是如何一严监生形象?”留给孩子们无限思考的空间与探知的兴趣。有亮点,有新意,一节有思想的好课!
      荷香雅淡,沁人心脾。上课伊始,王崧舟老师便带领学生们由诗词入手识陶渊明眼中、心中的菊花,赏受世人追捧的牡丹,独具匠心。深入浅出,王老师让孩子们划找不同花之句,层层推进,走近周敦颐的“莲之爱”与“菊之爱”、“牡丹之爱”。“莲之爱”即君子之爱也,“莲”与“君子”相联结的过程也是生发创造的过程。这节课王老师在教与学当中触摸文化的根与源,在品与读中领略传承千年的民族精神,完成了传统文化与语文教学的深度融合,真是一种美的享受。
       “文化的传承与理解”是语文核心素养的重要支柱,“传统文化和语文教学的深度融合”已成为当下语文教学的必要任务与使命。
      “学语文就是学文化”,王崧舟老师从小学语文教材文化的建构内容谈起,再谈深度融合的路径,从“汉字是深度融合的支点”、“课文是深度融合的渡口”、“重构是深度融合的关键”、“内化是深度融合的旨归”四个方面深入讲解。汉字是第一场讲座的重点,一叶知秋,由一个简单的“大”探知写字教学的路径所在。由一只大雁回溯《西厢记》,由一只大雁引出陆游的沙场征战,由一只大雁吟出对母亲的思念。雁归传信,牵挂绵绵。王崧舟老师领着我们徜徉经典,感知经典魅力。一篇《秋天》传递的就是王老师对经典的不断摸索,受益良多。
      古板的文言文在罗才军老师和同学们的演绎下活色生香,可亲可爱。罗老师的课没有逐字逐句的分析,只用找“鸡蛋”找“吃蛋招数”这两个环节来突破重难点,四两拨千斤。学生在罗老师的指引下尝试对这篇小古文进行想象和补白,补充的王蓝田形象不禁令人捧腹大笑。惟妙惟肖的表演更是将课堂推向高潮。如此启发,一个遥远的传说中的人物,就在孩子们的想象中鲜活起来。有例在先,《一人性缓》的教学水到渠成。罗老师诙谐的语言,让课堂欢乐不断;罗老师精彩的朗读及和学生的合作朗读让课堂掌声四起!

       温婉知性,刘敏威老师在声声诵读中带领我们穿越回长风万里,穿越回送别林子方的那一天。从读准读通再到读出味道,刘老师平仄范读,掷地有声。“接天”、“映日”在刘老师的引导下有不一般的味道。一切景语皆情语也。在孩子们一遍一遍的诵读中,我们看到了无穷的碧绿,夺目的鲜红,感受到了杨万里对林子方的祝福和想要留住他的不舍心情。
      “诗有别趣,非关理也!”,王崧舟老师将诗歌放在了文化语境中来阐释,和孩子们一起分享和挖掘诗歌特有的意蕴。纵观整个课堂的情境创设,既没有高新技术的辅助,也没有花哨令人惊叹的场景,有的只是诗中的几个意象,只有“沉月”“渔火”“枫叶”“乌啼”“钟声”,以及对这几个意象深入到位的体验。王老师启承转合,着眼于“愁眠”“钟声”,引领学生与诗人张继的对话。王老师充满魅力的声音,就好像千年古刹的钟声冲破了时空的界限,将夜的幽长与清凉,将旅人的缕缕清愁,将意境的空灵旷远带到了我们身边。这就是钟声文化,这就是民族精神的记忆,这就是经典文化。
      “每个人心中都有一个孙悟空”,钱锋老师从孙悟空的七个名字入手讨论,并依据喜好为其排序。带领大家开放性地跳出原有的框架,钱老师对文本的价值观进行重新解读,让教学内容搭上时代的脉搏,去除历史的尘埃,还其更本真的面目,让人物活起来,让教育活起来,走进每一位学生的心灵。突破了肉体存在的孙悟空向孩子们传递的是一种超越物质的精神力量。
      朱老师在课堂上流露出来的爱也与父母之爱子无异,虽然二年级的孩子这么小,但朱老师在课堂上用图文对接的方法鼓励孩子们,带他们走进古文阅读的新世界。朱老师在他们幼小的心灵上播撒了一颗爱的种子、懂得感恩的种子,一颗文化的种子。
      听这一课,我们痴醉于天地,也痴醉于潘庆玉老师儒雅的风度中,仿佛让我们穿越时空,感受到张岱独有的闲情。如此一篇经典小古文,当然值得我们一品再品。今日听雪罢,也许孩子们亲身前往赏湖心亭之雪,脑海里会浮现张岱之身影,会自然吟诵上几句。如此情致,怎一个痴字了得?
      观摩了导师底蕴深厚的课堂,我相信这颗传统文化的种子已扎根于我们的心中。各位导师用自己的教学实践告诉我们,在丰厚自己文化底蕴的基础上创新解读文本,咬定课堂不放松。告诉孩子们,学习和传承也可以和呼吸一样自然。
传统文化启蒙已告一段落,于经典的传承与诗意的发扬已盎然起步。