魔力四月·魅力岭北

— 记明日名师·Jane英语工作室和海亮小学“研之缘”孟琴英语工作室“主题研课巡校活动”(1)
图文/周海梅
      基于学科素养的小学英语教学,越来越重视以学生的语言能力为支架的学习能力、思维能力和文化品格的培养。语言的学习目标已从单一的知识目标发展为单元目标,继而达到潜移默化地提升学生核心素养及其能力的作用。如何突破传统的语音、词法、句法的堆积式语言教学方式,转化为通过英语教学,达到培养学生理解力、思维能力和品质等核心素养目标,需要当今的英语教师改变思维方式,更整体化、系统化地理解学科内容,提升教学必备相关技能来支撑教育目标中“育人”的目标。基于此,诸暨市明日名师·Jane英语工作室和海亮小学“研之缘”孟琴英语名师工作室在为期一年的主题师训基础上,双工作室联动开展“主题研课巡校活动”,努力践行工作室研修规划。
      第一站,来到了大山怀抱中的学校—岭北镇小。海亮小学的俞淑媛老师和另外两位老师给大家到来了极具研究价值的观摩课。其中,俞老师给娃们带来了PEP6Unit4PartA词汇课。整堂课的结构分为总分总。总:Special days in a year,引导学生对日期已经开始感知,虽没有音义形三者合体,但其实已经在给学生感知。分:1. John’s special days in April是属于知识的教学。这个环节知识的滚动性和递进性都很强,如先从Miss White口中整体听一遍,到通过读图check, John再跑去教室传递这个消息,到最后学生根据各自的喜好一一咨询各项活动的时间,整个流程学生始终是跟着几个主人公一起通过各个项目进行不同层次的体验和操练的。2.基于个人,分为教师的special days in May和学生的special days in____.这里都是聚焦于单个月份,也已经提升到语用环节。而教师的范例无形中也为下一课时讨论May is fun奠定了基础。最后的总则体现在情感上,也是整堂课最终要推出的:Hooray for special days! Hooray for happy days!
      在说课环节,俞淑媛老师从知识与技能、文化与情感、学习策略、学习策略和单元语用进行对单课教学目标展开了陈述。接下来是评课议课环节,在场的每一位老师都各抒己见,只为更好地提升教学。在研修员主题报告环节,海亮小学何晓晓、任玲儿、周海梅老师从不同的角度讲述自己研读教材、提高课堂教学研究的思考。
      最后,工作室导师孟琴老师首先对评课议课环节进行了小结,对研修共同体两位老师的课堂给予了肯定并寄予更深的期望。接着,孟老师为我们带来了题为《基于真实交际的单元整体设计与实施》的主题报告。首先导师呈现的是真实交际与伪交际的实例对比与分析,一针见血地指出了我们日常教学中视而不见的问题,让大家不禁点头称是!然后孟老师结合自己多种教材的多个课例,详细阐述了如何创设真实的语境来促进学生真实交际,体现语言传递信息、发展思维、表达情感的功能!因此,在课堂上为学生创设真实的交际语境是非常必要的。真实交际语境可以为学生提供更多的语言实践机会,让他们在自然的状态下习得语言,提高综合运用语言能力。
      在照片的咔嚓声中,我们结束了满满的一天活动!我们感受到岭北镇小领导们对本次活动满满的重视和关怀,尤其感谢镇小副校长和所有英语老师们的全程陪同和交流探讨,学习之余收获了诸多感动。也为一直坚守在大山深处的岭北镇小的老师们和好学勤奋的孩子们点赞!虽然只有短短的一天时间,但这次主题研课巡校活动一一岭北之行,烙在我们每位成员心头的温暖与感动将是永久不息的!